他們?cè)诮逃飞蠄?zhí)著追夢(mèng)

　　日前，人力資源社會(huì)保障部、教育部發(fā)布《關(guān)于表彰全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的決定》，本期“良師”欄目帶大家一起走近“全國(guó)模范教師”鄧峰和陸一琳。

　　鄧峰：綠茵賽場(chǎng)守初心

　　體育老師、教研組長(zhǎng)、總務(wù)主任、校辦主任，一個(gè)個(gè)崗位的更迭交替，一次次經(jīng)歷的成長(zhǎng)蛻變，無(wú)錫市河埒中心小學(xué)體育教師鄧峰在歲月的磨礪與積淀中行穩(wěn)致遠(yuǎn)。他是學(xué)生眼中的知心大哥，和藹可親，童心未泯；他是同事眼中的開(kāi)心伙伴，真誠(chéng)豁達(dá)，熱情善良；他是中層團(tuán)隊(duì)眼中的匠心師者，信念執(zhí)著，愛(ài)崗敬業(yè)；他是領(lǐng)導(dǎo)眼中的放心助手，踏實(shí)穩(wěn)重，擔(dān)當(dāng)有為。

　　綠茵逐夢(mèng)，初心如磐。每天清晨和黃昏，校園里都會(huì)看見(jiàn)鄧峰和學(xué)生們刻苦訓(xùn)練的身影。他34年如一日，堅(jiān)守在足球場(chǎng)上，在他的帶領(lǐng)下，河埒中心小學(xué)足球隊(duì)先后20余次捧得市、區(qū)級(jí)冠軍，為地方輸送體育后備人才100多人，助力學(xué)校榮獲“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)。2021年鄧峰榮獲教育部體衛(wèi)藝司授予的江蘇省唯一的“全國(guó)優(yōu)秀校園足球教師”。

　　學(xué)科育人，教研合一。鄧峰專注創(chuàng)設(shè)活力四射的體育教學(xué)課堂，打造形式多樣的學(xué)校體育活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活。他視專業(yè)為安身立命之本，憑借扎實(shí)教學(xué)基本功，先后15次榮獲省、市、區(qū)級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。他積極參與教科研，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，言傳身教，率先垂范，成為年輕教師的引路人。

　　立德樹(shù)人，沁潤(rùn)童心。鄧峰把先鋒模范的成長(zhǎng)融入黨員教師的精神血脈中，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。他每年寒、暑期志愿參加校外教育輔導(dǎo)站工作，把課堂延伸到校外，探索輔導(dǎo)內(nèi)容的特色化、項(xiàng)目化，教學(xué)內(nèi)容豐富，吸引力強(qiáng)。他帶領(lǐng)轄區(qū)青少年參加、開(kāi)展校外輔導(dǎo)站（點(diǎn)）活動(dòng)累計(jì)100余次。

　　34載從教路，鄧峰希望自己化作照亮學(xué)生前行的那束光。

　　陸一琳：潛心育人，擁抱挑戰(zhàn)

　　江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校教師陸一琳27年扎根中等職業(yè)教育一線，始終秉持“以生為本”的教育理念，以“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己，孜孜以求于教育教學(xué)；以“教育家精神”為引領(lǐng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

　　潛心育人，成效顯著。陸一琳始終堅(jiān)守在教書育人第一線，她帶的班級(jí)被省教育廳認(rèn)定為“江蘇省先進(jìn)學(xué)生集體”。課程教學(xué)中，陸一琳以學(xué)生為中心，重實(shí)踐、求創(chuàng)新，積極開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的專業(yè)技能、良好的職業(yè)道德及核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　立足專業(yè)，精于業(yè)務(wù)。陸一琳一直承擔(dān)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能課程的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，形成了富有特色的教學(xué)風(fēng)格。基于產(chǎn)教融合，她積極推行“兩課”改革，將“企業(yè)工作過(guò)程和項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程”有機(jī)融合，圍繞“問(wèn)題鏈—活動(dòng)鏈—思維鏈” 開(kāi)展教學(xué)，構(gòu)建“雙程融合·三鏈遞進(jìn)”教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

　　注重研究，應(yīng)用推廣。陸一琳注重教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)改革的深入開(kāi)展，近年來(lái)主持完成省、市級(jí)以上課題6項(xiàng)，主編教材3本，發(fā)表論文20余篇。源于教學(xué)一線的研究成果，受省內(nèi)外職業(yè)院校、教研機(jī)構(gòu)等邀請(qǐng)，開(kāi)設(shè)公開(kāi)課及專題講座30余次。推行的教學(xué)模式被專業(yè)平臺(tái)展示、交流和推廣。

　　榜樣示范，主動(dòng)引領(lǐng)。陸一琳領(lǐng)銜的“陸一琳信息技術(shù)工作室”發(fā)揮“鴻雁”團(tuán)隊(duì)精神，獲評(píng)江蘇省職業(yè)教育名師工作室、無(wú)錫市首批職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。她帶領(lǐng)工作室成員在職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地、優(yōu)質(zhì)專業(yè)等內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目上取得優(yōu)異成績(jī)。她還受邀負(fù)責(zé)省中職校計(jì)算機(jī)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)研制等工作，為江蘇職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)。陸一琳還獲評(píng)“蘇教名家”培養(yǎng)對(duì)象、省特級(jí)教師、省領(lǐng)軍人才、省信息化教學(xué)高層次人才、惠山工匠等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　陸一琳表示，未來(lái)將以開(kāi)放的心態(tài)去評(píng)估，建立“成長(zhǎng)型”思維模式，從職業(yè)教育和哲學(xué)思想的源頭找尋路徑與方法，擁抱挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)終身成長(zhǎng)。（錫教）